家长沙龙 用色彩学育儿

2017-04-07


近日,在实验二小的电教室内,家长们参加了一场别开生面的家长沙龙活动。主讲人是北京市第二实验小学五年级的一位班主任——那敏老师,沙龙的主题是“了解我们的性格,更好地走近孩子”。

沙龙一开始,就有家长发问:题目中的“我们”指的是谁?

一个问题激起了大家的兴趣。那敏老师没有正面回答问题,微笑着请大家伸出双手。左手代表自己,右手代表孩子,请大家用双手比划出自己和孩子之间的距离。”现场的老师、家长们认真地比划着,似乎期待着那老师给个说法。那敏老师依然微笑着,让大家再次伸出双手,“这次,左手是自己,右手还是自己,大家觉得自己和自己的距离是怎样的?”

此时,家长们似乎明白了那敏老师的用意。那敏老师说:“家长、老师们在教育孩子的过程中,往往会把目光更多地看向孩子,而很少站在自己的角度上理解教育问题。今天我们先通过这样的活动来认清我们自己的性格,在了解自己的基础上,再反观自己对孩子的教育行为,哪些可以保持,哪些可以发展,哪些可以改善,哪些可以删掉。”

近几年来,那敏老师经常自学一些心理方面的理论。其中,乐嘉的《性格色彩》这套理论,那老师花了不少心思去看、去学,更把它融入到自己的教育教学之中。此次活动,她便以这套理论为基础,引导大家了解自己的性格。在全场参与者的共同期待下,那老师带领现场的老师和家长开始探索自己的性格。

在讲解中,那老师主要从“红、蓝、黄、绿”四种色彩的角度分别解析了不同性格的优势和劣势,并适时地举一些生活中的例子促进大家理解。这些小例子有的来自于大人常会出现的一些教育行为,有的就来自于孩子们之间的日常表现。家长们听得津津有味。

活动结束,家长们都感叹收获颇丰。很多家长学会了自然而然地去觉察自己孩子的性格特点。一位家长说:“我一直觉得自己是个很好的妈妈,但是儿子就是不听我的话。如果把儿子比成一把锁的话,我觉得平时是自己拿错了钥匙。今天的活动让我找到了一把新钥匙,以后我在教育孩子的过程中就更有方法了。”


□文/本报记者 娄雪


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