特级教师评选呈现“四大变化”

2017-05-23


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老师和学生一起做实验。 摄/本报记者 云凯杰



取消论文指标 鼓励教师重实绩



今年的评选删除了有关个人专著和论文的条款。这也意味着今后特级教师评选将淡化论文和专著。

在2015年发布的特级教师评选办法要求中规定,参评者近五年内正式出版过个人论著(译著),或近五年内在正式出版的期刊上独立(或以第一作者)署名发表本学科相关的论文,具有较高的学术价值与推广价值,对推进素质教育、提高教学质量具有积极指导作用。今年评选条件不再注明这条要求。

作为全国数学名师,北京第二实验小学副校长、特级教师华应龙认为,特级教师重在一个“特”字,申报者若没有自己过硬的专业素养,没有自己鲜明独特的教学风格,仅凭论文和专著作为衡量的标准,不够科学,也不能全面反映教师的水平。

北京师范大学教育学部卢立涛副教授认为,如果特级教师的评选也过度要求教师发表论文或专著,那么部分教师肯定就会把主要精力放在写论文上,而忽视了对学生的培养。“通过淡化论文和专著指标,可以转变教师‘重论文、轻实绩’的思想,从而将更多的精力放在教育教学上,让学生更有获得感。”



设立农村专项 带动区域教育发展



在《北京市特级教师推荐名额分配表》当中,记者注意到,今年共设立20个农村专项名额。这意味着,今后北京市郊区及农村学校将有更多的特级教师诞生。同时,也会让以往郊区特级教师稀缺的矛盾在一定程度得到缓解。

据了解,几年前,北京市不少郊区的特级教师数量相对较少,有的郊区特级教师不足10名。而且,为了保证宝贵的人才资源能在全区起到一个引领和示范作用,多数区至少有一半特级教师在教研部门,另一半才在一线教学岗位。郊区的普通校,很难找到一个特级教师的身影。如今,在名额分配当中设立农村专项特级教师名额,将使郊区这一状况得到有效缓解。

“政策已经在向远郊区县倾斜!”据延庆区教委主任魏旭斌介绍,近几年,在政策不断向郊区倾斜的情况下,延庆区不仅新增了多位特级教师,这些教师还积极发挥了各自学科带头人的作用,极大促进延庆的区域教育发展。

对此,一些相关教育专家认为,将名额分配给了特级教师缺乏的郊区,不仅印证了政府发展农村教育的决心,更表达了政府将在均衡优质教师资源上,进一步加大对远郊区的扶持力度。



调整评价标准 首次征求学生和家长意见



记者注意到,在今年的特级教师参评当中,还有两大亮点,一是“符合申报条件的教师,在由学校推荐之后,将征求被推荐教师所教学生及家长的意见”,二是参评教师除了具有深厚教学基础理论和知识的同时,还需起到“为学生健康成长发挥了引导者和引路人的作用”。

对此,一些老师们认为,特级教师评价体系标准的改变,不仅能够让老师们不光重视教育教学,更时刻要求老师注重自身言行、注重师德,为学生起到良好的示范带头作用。同时,这也是继习近平总书记去年教师节前夕在北京市八一学校发表四个“引路人”重要讲话之后,北京对于教师的职业素质和能力的一项新要求。

相关教育专家认为,以往名教师更侧重于学术能力,例如发表专著、撰写论文等,而今,名教师则更重于当好学生的引路人,更侧重于发挥名教师在教育改革中的示范引领作用。



保证课时要求 教学能力成重点



在今年的特级教师评选当中,记者注意到,无论是教师、教研员还是学校领导,参评人都必须有教学课时的“硬性”标准要求。

换句话说,今年的评选在继续侧重一线教师的同时,更关注身负教学重任、具有突出业务水平并且具有教学能力的高素质教师。

朝阳区垂杨柳中心小学正高级教师、特级教师郑丹娜在采访中表示,对于教师来说,具有突出的教学能力、在一线从事教学工作的教师才能更好地实现自我发展。教师应在课堂当中不断地实践、锻炼、成长,这才是教师这个职业应该遵循的本质。



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相关评选条件


专任教师参评特级教师

1.须在近五年内承担过市级及以上教育教学主管部门组织的研究课1次或承担区级教育教学主管部门的研究课不少于3次;

2.近五年来所承担的教学工作周课时数不少于8课时(除学校正职领导以外兼课的行政人员,周课时数不少于6课时)。


教研员参评特级教师

1.须在教学一线任教9年(含)以上;

2.任教研员后,经常深入教学一线示范教学、听课、评课,指导教育教学;

3.以多种形式指导教师推进教育教学改革,提高教育教学质量,善于发现并总结推广优秀的成果,得到教师充分认可;

4.近五年内主持并承担完成市级以上科研课题(科研项目)或公开发表、出版本专业的论文、论著,并具有较高的学术水平和应用价值。


幼儿园教师参评特级教师

1.能够以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;

2.遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育;

3.能够将学前教育理论与保教实践相结合,在学前教育领域做出突出贡献,并具有影响力,能够发挥引领示范作用。


学校领导(正职)参评特级教师

1.须在参评学科承担教学工作,近五年所承担的教学工作周课时数不少于4课时;

2.在规范科学管理、深化教育综合改革、提升教育质量,提高办学水平等方面经验丰富,业绩突出。


同等条件下,符合以下条件优先考虑


与往年相比,在今年特级教师的评选当中,一些标准和条件也出现了新的变化和调整。在新发布的评选标准中,同等条件下,优先考虑条件为:

1.具有从城区学校、优质资源校到农村学校、一般学校全职交流任教一年及以上且表现突出的教师,到京外地区参加支教且表现突出的教师。

2.国家级、市级劳动模范、优秀教师、优秀班主任及相当荣誉称号获得者。

3.坚持在农村学校、特教学校从事教育教学工作10年(含)以上的教师。(该条件较过去有变化,将特教学校纳入评选范围的同时,工作年限也由原来的9年提升为10年)

4.担任班主任工作20年(含)以上的教师。

5.积极参与市级教育综合改革项目且表现突出的教师。(优先考虑条件)


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□文/本报记者 苏珊 郑祖伟 汤灏



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