让校园成为科技创新型人才成长的摇篮

2017-06-21


提起北航实验学校中学部的科技教育,人们都会点个赞。在学校几任领导的高瞻远瞩谋划下,学校的科技教育水平逐年提升,不仅跻身于北京市科技教育先进行列,在国际中学科技教育界也有一定的知名度。

坐在教室里聆听大学教授的科技讲座,前往大学科研机构开展科技活动,踊跃参加各种科技活动,在各级科技类赛事中频频折桂……在北航实验学校中学部,科技活动成为学生们的最爱,他们在热爱科技、崇尚科技的同时,也在科技教育活动中快乐成长。 

科技教育,成为北航实验学校中学部的办学特色,成为学校办学一张闪亮的名片。 


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得天独厚的科技教育条件 


北航实验学校中学部与北京航空航天大学(以下简称“北航”)有着天然的地域、血缘关系,北航众多的航空领域国家重点实验室、顶尖的专家团队、一流的硬件设施等资源,以及浓郁的书院气息和航空航天的高科技氛围,为学校开展科技教育创造了独特的优势。 

北航实验学校中学部部分学生为北航子弟,受家庭环境的影响和熏陶,学生们的兴趣指向、知识储备、能力基础,都非常适合学校开展科技教育。 

学校在航模等科技教育领域有着浓厚的积淀,初一、初二年级一直保持着航模校本课程,每个学生在初中阶段都要学习航模基本知识、航模制作和操作技术等。 


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不断发展的科技教育 



科技改变世界,为人类创造幸福。多年前,当时的北航附中就意识到科技教育的重要性,在学生中开展了航模活动,这是学校实施科技教育的早期阶段。 

2007年,学校明确提出,以航空航天科学和技术为龙头,以科学育人和全面发展为特色,让校园成为学生的乐土,让每个学生都有成才的舞台。 

2008年,学校和北航签订协议,建立“北京航空航天大学科技后备人才培养基地”,目的就是利用北航的资源提升学校的科技教育水平。 

2009年,学校从“普及”开始,克服了没有科技活动项目,师资团队严重缺乏等诸多困难,边干边探索,走上了全面实施科技教育的道路。学校发动全体教师,举办校园科技节,开展科学家进校园和校外科技活动,要求师生全员参与。这些举措夯实了科技教育的土壤,创造了科技教育的氛围。 

与此同时,学校在教科研年会、全员教师培训等活动中,不断引入科技教育理念,聘请专家教授进行科技讲座,组织教师科技活动。教师们不仅了解到科技教育对于培养学生综合素质的重要意义,自身的科技教育理念和科技教育水平也有了长足的进步。 

就在同年,北航附中成功申报海淀区科技示范校,向着科技强校的目标迈出了坚实的一步。 

2011年,“依托北航大学、发展科技特色”进入学校“十二五”发展愿景。 

2014年,“航空航天科技教育”成为学校发展核心,“依托大学资源,打造独一无二的以航空航天科技为特色的校园文化”成为学校未来发展的远景目标之一。 


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独特丰富的校本课程 



早在“十一五”期间,学校就与北航合作创建了“优秀科技后备人才”培养制度,开设了以“科学与未来”为主题的科学家进校园系列课程。历经多年建设,从刚开始时的校园科技讲座,逐步发展成为有课程目标、教学计划和实施方案的校本课程。 

学校围绕科技课程,分别从课程内容和范围、资源建设情况、学生学习方式、课程层级设计四个维度进行深入思考,依托大学课程资源,搭建完成进阶式的科技课程结构,创新后备人才培养模式。 

学校拓宽科技课程的范围和领域。各学科从自身特点出发,开发了与学科密切联系的科技课程,与前沿科技结合更紧密,内容更丰富,一大批与新兴科技相结合的课程不断开发出来。与此同时,学校注重学科间的整合,跨学科的综合科技课程还在不断丰富和发展之中。在校本课程的支撑下,学校的科技活动更加丰富多彩。全员参与的科技节、国际科技节、创客嘉年华,年年精彩上演。 

2012年,学校与北航联合开设了“通用航空科技教育实验班”,并于2014年在全校构建了进阶式课程结构,既有面向全体学生的普及型课程,也有面向部分学生的探索提高课程、兴趣拓展课程,还有面向具有科研能力学生的高端课程,为激发每一个学生的潜能搭建了平台。 

目前,学校已经基本建成大学中学小学联动培养、有机衔接、相互协调、科学合理的课程体系;确立教育教学相互配合、协调一致的课程评价机制;形成校内校外多方参与、齐抓共管、互相配合的课程管理模式。 


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独具特色的创新型后备人才联动培养模式 


在科技教育中,学校着眼未来教育发展,充分利用北航的各种优势资源,积极探索大中联动培养创新型后备人才模式。 

自2009年以来,教师们开始逐渐注重身边的科技教育资源的积累,并且开始引进来,走出去,在课堂内外进行科技教育的尝试。班级、年级开始请教授、博士举办讲座,教研组也走进北航大学、中科院各研究所了解科技教育资源情况。 

在此基础之上,学校与北航所有院系、研究所、实验室,结成了稳固的合作关系,以制度的形式保障大中联动课程顺利地开展与实施,形成大中联动培养模式。 

一方面,学生们在中学阶段就有了与大师交流的机会,从中感受科学魅力,养成科学精神,树立远大理想。 

另一方面,学生们走进大学科研机构参观学习,动手开展科技活动,开拓视野,培养兴趣,认识科学,了解自己,找到符合自己发展的方向。 

科技教育的每一步,都离不开北航在基地建设、资金投入、人才引进方面的大力支持。 

2016年,学校通用航空科技教育实验室投入使用,不仅为科技类课程的开发和实施创造了更好的条件,还为探索普通高中多样化发展模式提供了便利,满足具有科研潜质学生的发展需求。 


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专业敬业爱业的师资队伍 


依托北航的科研优势,北航实验学校中学部各个学科的教师都能在北航找到专业对口的院系,申请学习北航各院系的课程,极大地提升了教师们的专业知识水平和能力。通过聆听“科学家进校园”等课程讲座,也为教师们了解本学科的前沿知识开辟了有效途径。 

基于大学中学小学联动培养创新型后备人才模式的探索与实践,许多教师和一些教研组开始尝试与大学教师共同组织学生活动、开设课程、举办讲座,这使得教师们站在更高的平台审视和反思自己的教学工作,切实提升了个人业务能力。 

与此同时,学校提供机会,让与大学教师合作较多的教研组和教师进行经验介绍和个人成长介绍,让更多的教师体会大学中学小学联动的重要意义,从理念上接受、从思想上重视、从行动上跟进。依托北航的科研优势,北航实验学校中学部各个学科的教师都能在北航找到专业对口的院系,申请学习北航各院系的课程,极大地提升了教师们的专业知识水平和能力。通过聆听“科学家进校园”等课程讲座,也为教师们了解本学科的前沿知识开辟了有效途径。 


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丰硕的科技教育成果 


北航实验学校中学部卓有成效的科技教育,促使一批优秀学生脱颖而出。学校被评为“北京市金鹏科技团”;学生杨桦、王铁分别获得2015年、2016年北京市青少年科技创新大赛市长奖;在2016年全国中学生生物学联赛北京市初赛中,学生2人获一等奖,6人获二等奖,5人获三等奖;在2016年全国青少年航空航天模型锦标赛中,学生1人获全国个人冠军,3人获团体冠军;在2017年世界航模载重比赛中获得世界团体第三名的好成绩……更重要的是,科技教育的不断深入,培养了学生的科学素养,这将使他们受益终身。 

鲜明的科技教育特色,代表着北航实验学校中学部的办学实力和教师的专业能力,成为学校不断成长、日益壮大的重要标志。 


□文/木子


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