北京中高考传递新信号

2017-07-06


核心提示

核心提示:在今年北京高考中,语文卷新增了名著阅读内容,数学卷中出现了围棋这一极具传统文化代表性的符号,物理卷试题则突出关注前沿科技成果。其实,在本报近期的报道中,对此类考点早有关注。翻开近年来的报道,你会发现许多中高考试题的命题方向在我们的报道中均有所涉及。作为北京地区专业的教育媒体,本报始终紧跟北京教育综合改革的步伐,通过一系列富有前瞻性的报道,为学生如何学,老师怎样教指明了方向。


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北京五中师生在进行语文展示课。 摄/通讯员 周良


学生如何学


多逛博物馆 少上培训班


2014年,是北京市中考改革变化最大的一年。这一年,本报采访多名资深教研员和一线教师,分析中考变化,并推出了《北京中考传递新信号:多逛博物馆,少上培训班》深度报道,首次通过中考明确学生今后的学习方向。


在当年中考中,语文试卷小作文的题目之一是让考生写参观博物馆的感受,这不仅与考生的实际生活紧密结合,同时也体现了让学生走出课本、走出家门、走进社会大课堂的宗旨。不光语文试卷联系生活,物理试卷也“不甘落后”。在物理考卷中,一道选择题要求估测播放一遍国歌需要多少秒、一个鸡蛋的大致重量等,都要求考生联系实际生活。而在近几年中高考中,与社会生活联系的试题也成为了新常态,学生要想在中高考中拿高分,必须多走进博物馆、科技馆等。


■本报建议

教师在教学时联系生活实际、社会实践和科技发展,同时提醒学生家长,有时间多让孩子到博物馆、天文馆、科技馆,不要死啃书本。同时,随着试题难度的下降,学生上辅导班,大量钻研难题没有意义。家长不要把目光停留在孩子的分数上,局限于课本知识内,奔波于上各类培训班,而应该带着孩子多走出去,让他们体验生活中的学习,在日常生活中培养孩子的综合素养。


高考考的是学生12年积累


中高考改革的路线已经逐渐清晰,2015年高考后,本报推出深度报道《高考 考的是学生12年的积累》,以此引导学生更加重视日常积累。


北京教育考试院相关负责人表示,在2015年的高考中考查的宽广性首先体现在学段的贯通上,着眼于学生12年的语文学习。例如,在语文基础部分考查了小学的笔画,在古诗文阅读中涉及到初中的《醉翁亭记》《爱莲说》《桃花源记》等,学生在小学、初中阶段形成的良好语文习惯和学习积累,有利于其更好地完成高考试题。文学类文本阅读的考查能力点很明确,语文基础题整体难度不大,体现了基础性,如第20题,考查字义,这就重视对学生12年的学习积累考查,突出对学生的语文综合能力、语文素养的检测。


■本报建议

当前,北京的教育改革已经进入到深水区和攻坚期,北京提出全面深化教育综合改革,必须坚持“全链条”改革,提出让小学教育“慢”下来、初中教育“宽”起来、高中教育“活”起来,由此打造学生的成长新生态。在近几年的北京中高考试卷中,试题已经体现出对学生9年或12年学习积累的考查,体现出考查的“宽广性”。


学生五大素养 一个都不能少


中高考已然落下帷幕,高考体现出的北京教育改革理念赢得了考生、教师及专家的一致好评。以考试、招生改革撬动教学改革,北京基础教育领域的教学改革正深入推进。本报推出了《学生五大素养 一个都不能少》深度报道,助力学生成长。


中高考对教师今后的教学来说,将会带来哪些深刻的影响?现代教育报记者特邀教研员、名师进行剖析。专家们认为,教师今后要转变教育教学方式,着力培养学生的阅读素养、思辨素养、创新素养、文化素养、交际素养,以此更好地为学生的终身发展奠基。


■本报建议

教师当务之急应改变教学理念和方法,由讲授式教学转变为启发式、探究式、讨论式、参与式教学,改变课堂教学的设计,增加思维层次的训练。老师们在今后的教学中,要注重培养学生的科学精神和科学素养,引导学生在生活中要学以致用,养成利用身边的事物巧妙设计实验、探究物理规律的习惯。教师要转变重“学习”轻“活动”的思想,在课堂学习之余要开展各种活动来培养学生的人文素养,如读书交流、团队合作的任务对抗等等,让学生在活动中感受、体验进而逐渐形成人文素养。


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学生在课堂上动手实践。 摄/本报记者 云凯杰


老师怎样教


中高考“变脸” 找准命题方向


2015年中考是北京市颁布基础教育学科改进意见后的首次中考,考试结束后,本报聚焦考题“宽基础、少难题、突出创造性思维的考查”特点,推出关注报道《中考“变脸”老师怎么教》,针对试卷中强化对基本素养的考查、全面体现传统文化和社会主义核心价值观、选材宽泛贴近生活、增设情境考查学生应用知识解决问题能力等方面,邀请相关专家对试题进行深入解读与剖析,找准试题命题方向,为中小学教师未来课堂教学提供了有价值的参考。


语文考卷“挑刺”古迹牌匾、大作文选对话或续写科幻小说,语文试卷体现出对语文基础的重视,在考查内容和考查形式上有了创新。数学试卷则突出考查学生应用数学概念、原理、方法,结合数据分析、数表观察、图象分析等解释现实生活中的现象,解决生活、生产中的数学问题。


■本报建议

语文教师要鼓励和引导学生多读书、读好书,在课堂教学中要重视学生的学习过程,重视学生的学习体验,重视学生的个性差异。要求教学要走出学校,要学生到社会大课堂中去学习语文;教学要围绕学生应知应会的内容,加强语文素养的培养。数学教师应注重在教学中培养学生的逻辑思维及陈述表达能力。摒弃机械记忆、单调计算、模仿应用,强调数学思想方法、数学思维形成、数学知识的生成等将是今后教学改进的主旋律。


为中小学教学实践改革立下“风向标”


2016年高考结束后,本报推出关注报道《新高考 为中小学立下风向标》。针对高考试题延续2015年命题风格的现象,对比试题中的新变化,把握试题当中“重视阅读素养、重视实践学习、重视创新思维、重视传统文化”四个突出亮点,为中小学教师开展教学实践改革立下“风向标”。


2016年高考在语文、英语、文综、理综学科考试中对学生阅读能力均有较高要求,“阅读量大”成为当年考试的一大亮点。同时,在北京颁布的课程计划中明确指出“要将10%的课时用于学生社会实践。”,在这一理念引导下,2016年高考的政治、理综试卷在社会实践内容方面均有所体现。


■本报建议

针对阅读在今后的考试中地位将进一步凸显这一明显趋势,本报指出教师教学应明确:“在实践中体会,在实践中感知,在实践中学习将成为未来中小学生学习的重要方式。”各学科教师在课堂或教学活动中应加强对实践学习的重视,把学科思想方法与社会实践活动有机结合,有意引导学生参与社会实践,引导教学组织社会实践,有利于引导学生关注社会实践,引导学生从课堂走向社会。尤其在物理、化学等学科教学中,要注重培养学生的科学精神和科学素养,引导学生在生活中要学以致用,养成利用身边的事物巧妙设计实验,让知识引导实践,解决实际问题,从“解题”迈向“解决问题”,让学生走进生活、走近身边事物。


引领教学新思路


2017年,本报继续紧跟新中高考命题思路,采写报道《新高考 引领中小学教改方向》《中考凸显四大教学新思路》,通过分析各学科中高考试题中命题思路的“变与不变”,进行全方位的试题解析,为中小学教师引领课堂教学新思路。


今年试题延续之前关注传统文化、学科实践的基础上,侧重考查学生学科核心素养、培养跨学科思维等新思路。其中,语文试卷扩大学生经典阅读书目并列入考查范围,将学生的语文阅读素养作为考试的核心内容,物理试卷则将学科核心素养为贯穿始终的考查主线。


■本报建议

2017年中高考试题聚焦学科知识的运用,引导学生走向实际生活的背景下,教师的学科教学更要回归课本,重视基础。注重学科知识的基础知识与实践应用,体现学科整体性、综合性与实践性的基本特征,将有助于学科教学走向更为广阔、更有活力与张力的新境地。同时,跨学科、多元化的试题内容设计,将促使教师在课堂教学中注重学科内、学科间的联系,从而更好地创新学科融合教学方式。


■权威解读


李奕:新一轮改革更强调“用”知识


北京市教委副主任、新闻发言人李奕介绍,从这3年北京的中高考命题来看,最突出的特点就是题目的可选择和答案的开放性,给学生多种选择,满足不同类型考生的优势的发挥,释放孩子的主动权。


李奕指出,今后的中高考会主要关注对学生五个方面的考查。要通过中高考把社会主义核心价值观和传统文化考出来;把学生的课堂表现考出来;把学生的基础和9年(12年)的积累考出来;把能力考出来;把从社会大课堂所学的内容考出来。


“新一轮的改革更加强调的是‘用知识’而不是‘背知识’。”李奕说,试题更注意考学生的思维能力,考查学生对基础知识的掌握能力,而非做题的能力;不让学生把能力固化到做题上。试题的变化是要引导教学的走向,使得今后学校的课堂教学更加聚焦思维方法的培养,而不是简单地让学生做难题。


□文/本报记者 郑祖伟 苏珊



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