资深教师支招 让小学生家长“淡定”迎开学

2017-09-11


开学了,害怕自己的孩子“输在起跑线上”的教育观念让很多家长出现了急躁和焦虑的情绪。在“师爱无尘——难忘师生情”活动小学名师咨询现场,名师纷纷为小学生家长支招,让他们不要忽略孩子成长规律、“揠苗助长”,要“静待花开”。


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家长向老师咨询如何帮助孩子成长。 摄/本报记者 云凯杰


一年级孩子是否要报培训班



“我家孩子上周开始上一年级了,我是否要给他报个培训班?”上午刚刚开始咨询,来自北京朝阳实验小学的邢绘君老师迎来了第一位咨询的家长。


据这位家长说,尽管自己的孩子刚上一年级,但是班里或同小区的很多家长已经给孩子报了很多培训班,看到其他孩子已经在“起跑线”开跑了,这位家长有些着急和无奈,“这种情况下,我就不知怎么办了?”


很多家长都不愿意让自己的孩子“输在起跑线上”,于是在小学阶段是否给孩子报课外辅导班、一年级的孩子是否需要报课外辅导班、给孩子报什么科目的课外辅导班就成为家长们时刻关注的话题,每逢开学、放假等重大时间段,这些话题都会引发社会关注。


针对家长的问题,邢老师表示,“北京自推进基础教育深化综合改革以来,学段培养坚持‘玩慢宽活’教育改革新理念,即幼儿园玩、小学慢、初中宽、高中活的理念。小学阶段的慢,就是要让教师、家长们尊重孩子成长的规律,要慢下来,不要急躁,不要拔苗助长。”她告诉家长,目前刚刚上一年级,处于起始阶段,重在打基础,不适合给孩子报课外语数外类的培训班,“这不仅会给孩子造成压力,还无助于孩子养成良好、独立自主的学习习惯。”


“这个家长的问题带有非常强的普遍性质,现在越来越多的家长重视孩子成长,但不明白怎么做、如何做,在攀比心理的影响下,呈现焦虑急躁情绪,这个趋势在家长群体中呈现增长趋势。”北京第十五中学附属小学教师刘霞在现场为家长提供咨询时表示,“多与学校老师沟通,家长才能了解孩子,采取正确的方式引领指导孩子成长。”



如何选择适合孩子的课外教材



在小学咨询区现场,记者发现,如何让孩子轻松记住单词,快乐学英语也成为当天家长们咨询的一个热点话题。


前来咨询的王女士家住朝阳区,在发现孩子在英语学习过程中的问题后,她特意早早赶来向北京第十五中学附属小学英语高级教师刘霞咨询解决方法,“孩子上二年级了,听录音,能跟着说出来,但是当这句话转换成文字后,孩子却认不出其中的单词,作为家长,我应该怎么帮助孩子解决?”


“英语的学习是有规律的,一年级的孩子学英语,我建议是多回家听,天天听、说才行。”刘霞老师表示,“我建议家长应找一些原版英文动画片放给孩子看,给他一个语言环境。”


家住西城区的刘女士带着正在上小学二年级孩子赶来咨询。她告诉来自海淀区第四实验小学的李筱薇老师,为了提高孩子的英语水平,她给孩子准备了新概念英语教材,现在每天让孩子听录音跟着学,但学习效果并不是很好。


对此,李筱薇老师表示,“这位家长是急躁的典型代表,低年级学习英语的目的主要是启发学生学习英语的兴趣。而新概念中有大量的语法,适合初中生使用,不适合作为小学生的教材使用。”


刘霞老师也表示,“英语是交流的工具,孩子学英语是为了离开学校后,能够继续学英语,并用它了解世界。违背孩子学习规律,选择不适合孩子学习阶段和水平的教材,只会毁掉孩子学习的兴趣。”



如何搞定任性“熊孩子”


当下,隔代教育是社会关注的重点话题。在当天的名师咨询区,有很多老人带着孙子孙女到现场咨询孩子教育问题。在朝阳区实验小学教师邢绘君的咨询桌前,一位近70岁的奶奶带着6岁的孙子前来咨询如何改变孩子任性的毛病。


老人表示,由于孩子的父母平时工作比较忙,所以日常带孩子的任务就交给了她,“上超市爱买零食、在家爱玩电子产品、逛商场必须买他喜欢的玩具等,这些事情如果不让孩子做或者让他不满意,就是哭闹打滚,对于孩子的任性,我到底该如何管教呢?”


对此,北京朝阳实验小学的邢绘君老师分析了孩子的性格特点后表示,孩子一些的表现满足人们常说的“熊孩子”类型。这通常是由于很多家长缺少陪伴孩子的时间,以买东西来无限制满足孩子,从而使孩子养成任性、爱哭闹的性格特点。


邢绘君老师建议,对于孩子的任性,家长应该大胆勇敢说“不”,要特别注重孩子成长中的第一次任性问题。孩子任性,在家中大人可以忍受,但是对于孩子将来融入集体或社会十分不利,“不妨全家人坐在一起开个家庭会议,对勇敢说不达成共识,才能对孩子进行有效引导。”



花絮


新教师现场“讨教”


在两天的公益活动中,名师咨询区出现了有趣的一幕:在名师们忙着给家长、孩子们提供咨询指导的时候,一群新入职的年青教师也走进名师咨询区,在家长咨询间隙,积极向“前辈们”现场“讨教”。


来自北京市第十五中学附属小学的英语教师刘霞,是西城区骨干教师、学科带头人,已经有20多年的教龄的她,在咨询活动中为6位前来“讨教”的新教师答疑解惑。


一位来自北京八十中学的老师向刘老师“讨教”如何调动学生课堂积极性:“入职上课一周以来,在课堂上我尽心尽力地讲课,但是却得不到孩子们的回应,没人举手提问或回答问题,而在下课答疑的时间里,孩子们却提出了各种问题。”了解了这位老师的教学问题后,刘霞老师支招,她建议新老师应改变教学方法,将学生们的生活内容引入到课堂中,一方面让课堂讲授的知识生活化,与孩子们的生活密切结合起来;另一方面多了解孩子们的生活,了解他们的兴趣和关注点是什么,真正走进学生的心里。看到新教师们带着笑容离去,刘霞老师感到欣慰:“新教师初登讲台,这个时候最需要帮助,能有这样一个面对面交流、帮助他们的机会很难得。”


□文/本报记者 李继君



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