一平台 三体系”助推师德建设

2017-09-18

 

教育发展关键在教师,教师发展首要在师德。在加强师德师风建设、提高教师的职业道德素养上,北京市朝阳区芳草地国际学校有高招——

 

加强师德师风建设,提高教师的职业道德素养,对于全面提高教育质量、实现学校办学目标,具有十分重要的意义。为此,学校近年来不断思考与实践“一平台 三体系”的师德建设模式,取得了预期效果。

 

建立工作平台实现一体化互动管理


 

师德建设是学校最重要的工作,涉及到学校每一位教师、学生及家长等一切利益相关人,如何把不同价值取向、不同行动方式、不同需求的人组织在一起,共同致力于此,建立平台至关重要。这个平台,可以依托工会(亦可其他组织,因校而异),构建一个开放式的、一体化的综合互动平台。平台上,要有党政工团队、家委会、社区等各级组织,更要有教师、学生及其利益相关人,齐抓共管、齐心协力,保证师德建设有序、有效。

 

 

建立激励体系着眼于教师发展


 

教师群体总体上具有较高的社会责任感和较强的事业心,因此教师师德水平的提高,主要在于引导和激励。学校整体采取的措施包括以下几点。

 

建立师德标兵评选奖励机制。每年六月份进行师德标兵的评选。为了做到全覆盖,鼓励全员育德,学校把行政后勤人员同样纳入到评选范围,通过评选不断增强广大教职员工育人为本、德育为先的使命感和责任感。

 

培养典型,用榜样的力量激励广大教师。学校组织师德演讲活动,开展“讲述身边人的故事”活动,引导教职工发现自己身边的榜样,从点点滴滴的小事入手,立足教职工日常工作和生活,搭建相互欣赏、赞美的平台,以身边的榜样感染人、教育人、鼓励人。

 

加强宣传,为教师打造展示自我的平台。学校出版了《身边的榜样》、《最美教师事迹集锦》等宣传册,利用网络等多种渠道对师德典型进行宣传,以鲜活的案例增强弘扬师德的实效性和影响力,引导教师敬业爱岗、无私奉献、为人师表、服务学生。

 

 

建立活动体系教师知行合一


 

顾明远先生有云:“教书育人在细微处、学生成长在活动中”。其实,教师成长、师德提升同样在细微处、活动中。师德建设要重在常态、重在实效,不仅要加强理论学习,还要通过活动去体验。学校开展了以下几项主题活动。

 

重视师德月主题教育活动,形成学校品牌。学校定期开展“做最美教师”师德月主题活动,在师德月中,通过举办师德研讨、演讲、征文等活动,展示师德工作成果,营造良好的师德氛围。

 

把握契机,设计好特色活动。在师德活动中,工会密切关注学校整体工作重点和朝阳教育的工作动态,开展相关教育。例如,以学校五十五周年、六十周年成果展示等为契机,通过开展“我们心中的好老师”等活动,加强师德建设,准确把握并确定每年的师德建设重点;制定规划是学校的一件大事,工会以此为契机,号召广大教职员工积极参与,把个人发展与组织发展巧妙结合,成为师德建设新亮点。

 

发挥老教协优势,做好师德传承。学校围绕师德建设,让青年教师与老教师结对子,请他们通过家访等方式挖掘老教师的教育故事,总结学校精神,一方面为学校提供总结校史材料,一方面了解老教师的需求,达到了教育青年教师和帮助老教师的双重作用,把优良传统一代代的传承下去。

 

 

建立评价体系为教师指明导向


 

教师评价标准是教师教育教学活动科学有效的重要指导,学校对教师师德提出了具体规范和评价指标,为教师们指出具体的努力方向。

 

学校出台《学校文化手册》、《教师手册》,以标准导行。《教师手册》中收录了师德、劳动纪律、教育教学等方面最基础的教师行为规范要求,为教职工一日校园生活在制度上提供全面的保障。成立“教师发展学校”,以培训亮标。根据《教师发展学校实施方案》,专门设置《学校历史》、《教师职业道德规范建设》等课程进行培训,使广大教师在师德修养等方面大幅提升。目前学校已开展六期培训,收到很好的效果。

 

教育发展关键在教师,教师发展首要在师德。学校要创造条件,基于平台,形成相应体系,引领教师履行“以身立教、为人师表”的道德要求。在思考与实践中,我们真切地感觉到:良好的师德是教书育人的一种动力。我校将不断地完善师德建设体系,铸造师魂,爱满校园。

 

□文/于芳(北京市朝阳区芳草地国际学校)

 

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