孩子的老师要来家访……

2017-09-22


“八千里路云和月”,家访,曾经为几代人的童年带来温暖记忆。无论是走家串户,还是跋山涉水,老师走进学生家里“串门儿”,在面对面的交流中,学校教育和家庭教育达成合力。而如今,微信群、QQ群盛行,就连家访也在很多时候变成了“网上谈兵”,对于“传统家访到底好不好”这一问题,家长们的态度更是产生了分歧。在互联网时代,传统家访是否还有存在的必要?作为家长,又该以何种姿态面对老师的上门家访?


微镜头

一次家访 温暖三年


“刘老师,今天缺勤一人,笑笑。昨晚接走的,今天就没来。”晨检时,生活委员汇报着考勤情况。望着那个空空的座位,北京小学教师刘慧娟不由得皱起了眉头。这一天是刘老师接手四年级(6)班的第四天,这个笑笑因一句玩笑和班上同学互不相让,由语言争执上升到动手。当天晚上,笑笑被妈妈接走了,此去就再无音信。


当天晚上,刘老师给笑笑家打了三个电话,不是不接就是没有信号。打得她心里直嘀咕,不会笑笑被爸爸妈妈臭揍了一顿吧……思虑再三,刘老师趁着下午没课,直接去笑笑家里看看。


面对老师的突然家访,笑笑和他的妈妈显然措手不及,笑笑满脸的惊讶,拘谨地跟老师问好,乖乖地坐正,哪里还有半点在班里放荡不羁的样子。


在深入了解了笑笑的家庭情况后,刘老师开始和笑笑妈妈分析,从笑笑3岁入读寄宿制幼儿园,找到了小家伙敏感的背后是不自信,不承认错误的背后是怕被惩罚,跟同学关系紧张的背后是缺乏爱。刘老师和妈妈一起约定,用更多的宽容更多的爱来对这个孩子。时间不知不觉流走,两个小时后,当笑笑看见老师拉着妈妈的手走出房门时,彻底傻了。第二天,消失24小时的笑笑终于又回到了教室。


此后在学校,刘老师对笑笑多了几分关注,更多了几分严格要求。此后三年,笑笑再没有被请过家长,却越来越懂事。在毕业作文中他这样写道:刘老师,我永远记得您突然出现在家门口的一瞬间,带给我的不知道是惊喜还是惊吓。但是当您拉着妈妈的手出来的时刻,我知道这次我不服不行了。三年,记得最清楚的是每次对我的批评,当时我心里又气又恨。但是此刻,突然发现,这些批评都好温暖。


家长热议


@马先生:孩子上学以来,学校的通知都是通过手机和微信下发的,如果有重要的事情,老师就会打电话把家长直接叫到学校。孩子上学五年了,还没碰到过老师上门家访的情况。每次开家长会和老师的交流时间都很有限,如果老师到家来就可以好好沟通下,让老师更了解孩子的情况,家校之间良好的沟通才能更好地教育孩子。


@王木木:多少会担心教师家访不知如何准备,或是怕只是走过场,完成学校布置的任务。与老师的交流如今有便捷的网络和电子通讯方式,老师也可以通知家长到学校办公室谈。上门家访,家长要考虑如何招待,这对家长和孩子来说,多少有些心理负担。出于个人隐私方面的考虑,不愿意过多地暴露自己家庭的情况。



名师解惑

走进家庭 教育才能对症下药


 

走进一个家庭,才能明白人生几多无奈,有时不是父母不配合、不教育,而是成人的世界里有太多的干扰,太多的迷惑。


家访中,教师会发现有很多不同环境中成长的孩子,比如有一个孩子,就是父母离异,父母各自有新的家庭,又有新的孩子,再加上老人介入婆媳关系,老人宠溺孩子,引发家庭矛盾……在老师们眼中,孩子的成长所需要的不仅是良好的学业成绩,更重要的是乐观成熟的心态和健全的心理性格。


北京外国语大学附属中学教师宋丽荣坚持家访十余年,她自豪地说,我教了多少个学生,北京我就认识多少个“家”。每次家访,宋丽荣会让每个学生或家长在家里的时候给自己发一个手机微信的“位置”,和群发一条家访通知,要求家长回复方便接待家访的时间,明确到上下午,然后根据所有同学发来的位置,在A4纸上绘制北京市地图,标注学生的家庭住址,排家访时间时刻表,结合家长回复的方便接待时间,初步拟定一下自己设计的家访路线,再对着自己写好的近几天的时刻表开始和家长逐一联系,确定最后时间。宋丽荣说:“真的,到现在工作11年我都不觉得家访只是一种形式,真是为了更好的了解孩子的成长经历,父母的管理现状,以便老师更好的引导孩子,对症下药地管理孩子。”


多年的班主任工作经验让中央工艺美院附中艺美小学教师刘秋芬说,家访具有独特而又不可替代的功能,许多学生的校外表现及家庭背景等第一手资料只有借助家访才能获得。“特别是处于关键年级的学生,家访能让教师对其的帮助更有针对性,一次家访前后的变化都会非常明显。”


无论孩子在学校的学习成绩好坏,父母的文化水平高低,家庭教育中都同样需要解惑。在北京小学教师刘慧娟看来,无论时代如何发展,都需要有家访这种教育形式存在。它是家校之间的一座桥,沟通的是两方的思想,拉近的是数颗心灵,凝聚的是家校共育的共同体。


■马上就访


请以老朋友的姿态对待老师家访


教师家访,归根结底是要搭建学校、家庭沟通联系的桥梁,增进师生之间的真情实意。家访不应只是学校单方的硬性规定,而应尊重家庭选择权,加强家校互动配合,共同做好孩子的教育工作,无论是从构建良好的师生关系出发,还是从教书育人的角度来看,家访都功不可没。


“时代在进步,家访却不过时,而是对家访提出了更高要求。”在北大书同家庭文化与家长教育研究所研究员李鸿飞看来,无论是老师还是家长都要明白,家访是手段不是目的。“教育孩子需要家校两方面的力量,家长和老师必须联合起来,协同配合才能共同完成教育孩子的任务。通过家访,和家长做沟通,可以帮助老师更真实、直接地了解孩子的成长环境,制订合理的教育方案。”


对于部分家长对待家访的抵触情绪,李鸿飞表示应相互理解,他说:“不同家庭面对教师的来访心态是不一样的,家访之前,老师和家长要做好约定,老师也要做一些前期的沟通铺垫工作,帮助家长缓解迎接老师做家访的心理压力和孩子的抵触情绪。当家长真能以接待老朋友的心态来迎接老师家访时,家校携手也就有了一个良好的开端。”


□文/本报记者 滑经纬

 


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