高处着眼 低处着手 上好爱国这堂课

2017-09-27


爱国主义教育一直是学校工作的主旋律,但也存在过于空洞、走形式等问题。随着时代的不断变化,面对00后、10后这些学生,爱国主义教育也需要与时俱进,开拓新渠道,寻找破解问题的新方法。在国庆节来临之际,“校长圆桌”邀请四位校长,探讨如何有效开展爱国主义教育。


爱国主义教育离不开传统文化


熊劲(北京宏志中学校长):爱国主义教育切忌太空洞,要从高处着眼,低处着手。站位要高,切入点要低要实,要贯穿学校教育的全过程。


一是学校可以通过仪式教育去培养学生的爱国主义情怀。仪式教育要有神圣感、庄严感,要能激发学生,引起学生思想的触动,情感的共鸣,在这样的氛围中培养学生的国家认同感。学校要善于抓住仪式教育的契机,培养学生的爱国主义情怀。比如升旗仪式。宏志中学每次的升旗仪式都有主题,国旗下讲话也富感染力和鼓舞性,旨在引起学生的认同,引起情感共振,让学生内心激荡,爱国主义情怀油然而生。学校也会利用“五四”“九一八”“一二九”等特殊的日子举行一些仪式,开展爱国主义主题教育活动。


二要将爱国主义教育融入课程和课堂教学中,潜移默化地影响学生,帮助他们构建正确的价值观。老师可以结合学科特点开展爱国主义教育。比如历史课,让学生学习中华民族浩浩汤汤五千年的文明史,引导学生从中华民族历史发展进程中,了解民族的辉煌和自豪、屈辱与奋发,增强作为中国人的责任与担当。


谈爱国不能忽视传统文化教育。在传统文化中,我们能体会到中华民族特有的精神和气质。让传统文化进入学生心里,流淌在学生的血液里,引领学生思想,建立学生的文化认同和文化自信,打好中国人的底色。宏志中学重视传统文化教育,也是北京市百所传统文化教育实验校。学校开设了十几门传统文化课程,比如中医药文化课程,课程的目标不指向知识技能,而是落在文化上。在高中还开设了国学导读、中国古代哲学基础、中华传统文化概论等多门课程。以国学导读为例,多是古人的“案头书”,通过教学生怎么读这些书,教授学生阅读方法,使他们产生阅读兴趣,了解中国传统文化。同时学校还通过书香校园的建设,读书沙龙、交流会、专家讲座等,加强对师生传统文化的引领,不断提升师生的文化内涵。



校本课程 让学生感受英雄精神



徐唯(北京市赵登禹学校校长):爱国主义教育一直是学校教育的主旋律。学校依托校本课程,形成了特色的社会主义核心价值观教育。学校是以赵登禹将军命名的一所九年一贯制学校,“爱国 求知”是我们的校训,校内建有“赵登禹将军生平事迹陈列馆”,陈列馆同时也是区级爱国主义教育基地。


从实际出发,学校开发了爱国教育校本课程,让每一个学生一入校就受到英雄精神的鼓舞和感召。每年的开学典礼,学校名誉校长赵登禹将军的女儿赵学芬女士,都会给全体师生讲述赵登禹将军的英勇事迹,作为新学期爱国主义教育第一课,这也是学校入学教育的特色。  


围绕着赵登禹将军的英雄事迹,学校构建了九年一贯的爱国主义思想体系。从一年级到九年级,根据学生的认知水平,设定不同的主题。小学中低年级学段以感性认识为主,重在感受、了解。低年级全员开展了解赵登禹将军其人其事的入队前教育,让学生以讲故事的形式了解赵登禹将军的生平以及英雄事迹;在中年级开展“英雄故事会”活动,向身边的同学宣扬赵登禹将军勤奋学习、刻苦习武、奋勇杀敌的英雄气概。小学高年级和中学学段逐步引导学生向理性认识转化,重在体验、实践,通过担任陈列馆志愿讲解员、清明节祭扫赵登禹将军墓、参加天安门升旗仪式等实践活动,激发学生强烈的国家认同感和民族自豪感。在一次次的渲染和影响下,在一回回的沉浸和历练中,学生逐渐将爱国精神内化为成长的正能量,并通过外化的行为表现出来。


同时,中学阶段还设计开发了“重走英雄路”游学课程,带领学生从赵登禹的出生地——山东菏泽起步,探访将军曾经的抗战之地,感受将军一生投身抗战的英雄气魄和爱国情怀,同时实现社会主义核心价值观教育的渗透。在赵登禹学校,爱国教育是一门课程,是一种氛围,是一种精神。重感受、重体验、重实践,是学校爱国主义教育实施的途径,是学校坚持的原则,也是做好爱国主义教育的关键所在。



爱国主义教育需要与时俱进


周子军(北京市第三十九中学校长):爱国主义教育是学校教育中一个永恒的主题。对于爱国主义教育,应该与时俱进,需要用最新的英雄和时代的楷模作为教育素材,这样才能让新一代的学生更容易认可和接受。


爱国主义教育需要呈现出润物细无声的境界和效果,爱国主义的教育活动最好融入到学校的各项活动和课堂中,借助活动自然地引入相关内容,实现学生心中那份对祖国的热爱。就像北京市第三十九中学,把爱国主义教育融入到对传统文化的宣传中。宣讲中国书法,让学生感受中国汉字的博大精深;宣讲传统节日,让学生知晓传统文化、传承文化遗产……这些内容来源于教师、家长,都是学校内的资源;这些活动在日常的午间或班、校会上呈现,并不会显得突兀,而是自然丰富,让学生容易接受。


三十九中是一所招收国际学生的学校,学校内有来自世界多个国家的留学生,借助国际交流活动这一载体,实现对学生的爱国主义教育。中国学生在宣讲中国特色文化的过程中,呈现出的是一份民族自豪感。留学生可以分享他们对中国文化的理解和学习收获,在这个过程中,中国学生听到外国人对中国文化的评价,也是一种爱国主义教育。


另外,主流媒体的很多节目都是很好的爱国主义教育素材,例如《大国外交》《超级工程》《大国工匠》等。用好时代最新的事例,用好体现时代感的正能量的多媒体素材,用灵活多样的形势呈现给学生,一定能起到爱国主义教育的效果。


爱国主义教育是学校工作的主线,需要在各项活动中有所设计和体现,但又不是贴标签,不是生硬地参与。如果能在艺术节中,让学生创作出歌颂祖国的诗歌、乐曲,如果能在体育节中传递中国体育精神,如果能鼓励学生走到祖国的不同省市、走入不同民族,去发现中国的魅力,有了那份情感,自然就会激发爱国情感,并上升为爱国行动。



让爱国成为一种习惯



王艳荣(北京市通州区民族小学校长):“爱国”是一个很抽象的概念,对于小学生来说,知道如何去做才是最重要的。学校通过升旗仪式、班队活动、广播、专栏、电子平台等多种渠道进行宣传教育,逐步培养学生爱国情怀。


告诉孩子牢记自己是中国人,要热爱自己的祖国。我们会指导学生通过各种实践活动,了解中华民族曾经的辉煌与苦难,知晓当前日新月异的发展变化;通过开展柔力球、篮球、小足球等体育竞技活动,感受与学习体育健儿顽强拼搏、为国争光的感人事迹;带着学生了解各民族风俗文化,交流游览祖国壮丽山河的感受,激发孩子发自内心的民族自豪情感……


告诉孩子爱国就是从身边的小事做起,把每一件小事做好。在学校里节约每一滴水、离开教室主动关闭电灯、随手捡拾一片纸是爱国。在家中,不浪费粮食、自觉读书和锻炼是爱国。在路上,遵守公共秩序、保护环境、不闯红灯是爱国……从最普通、最平凡的小事做起,处处严格要求自己。


告诉孩子爱国就是努力学习,传承优秀文化。国民之魂,文以化之;国家之神,文以铸之。优秀的中华传统文化博大精深,是中华民族的精神血脉,是五千年文明的结晶。告诉全校师生勤于读书,做传统文化的学习者、传播者、弘扬者。通过努力学习,不断拼搏,取得优异成绩,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献!这就是爱国。

  

    学校以“好习惯养成教育”为特色,以“培育具有良好习惯及深厚民族情怀的和悦少年”为育人目标。我们就是不断告诉学生如何去做,在一件件具体的小事中,规范学生言行,养成良好行为习惯,培养正确价值观,激发和树立爱国情怀! 


□文/本报记者 张广林 常悦 何文洁 



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