京城中小学校掀起“民族风”

2017-09-29


130.jpg

回民小学学生在上民族文化课。 摄/通讯员 肖威


舞动韵律操炫出民族风韵

从辽阔草原的骏马奔腾、到江南水乡的诗情画意;从美丽雨林的清新润泽,到巍峨天山的舞蹈欢歌……在海淀区艺术节中学组民族韵律操比赛现场,首都师范大学第二附属中学的学生们用舞姿展现朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。藏族舞的流畅,傣族舞的柔美,蒙族舞的豪迈,佤族舞的奔放,维族舞的挺拔,朝鲜族舞的欢快,彝族舞的热情,汉族舞的舒展,他们将8个民族的特色展示得淋漓尽致。日前,北京市各区纷纷举办了校园民族韵律操比赛。这是自北京市教委委派中央民族大学创编民族韵律操在北京市推广以来,各学校试点在课间操和课外活动中践行的结果展示。这种融合艺术元素、中华传统文化、民族团结教育的体育锻炼民族韵律操在校园课间操、课外活动中广泛实行。


在素有“百年民族学校”之称的东城区回民实验小学,民族之花韵律操社团同样是学校一道亮丽的风景。来自不同民族的学生们,在社团活动中,充分学习各个民族在形体表现方面的技巧和风格,并从律动中了解各个民族的风俗习惯、生活方式、民族性格、文化传统,体会民族风情,理解民族文化,从而舞动出民族团结的新乐章。丰富的社团活动不仅提高了同学们的审美能力,锻炼了意志品质,还使大家感受到民族团结的和谐与繁荣。


创建课程培养民族情怀

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出,要在各级各类学校广泛开展民族团结教育。广大中小学,特别是民族学校,更应该充分做好民族团结教育。9月最后一周是东城区第十一届中小学民族团结教育周,北京东城区回民小学分享了将民族文化、民族艺术等内容引进课堂的经验。学校立足于课堂,挖掘三级课程中的民族团结教育元素,编印了《小学民族团结融入学科教育读本》,开展“民族教育进课堂”专项研讨,积极整合汇总地方课程中多元民族文化教育所需的资源,自主开发了《民族常识》《民族艺术》《民族体育》等多项校本课程。学校联动中华民族园等优质社会资源及民族文化、非遗传承人等专家资源,促进了学校“文化·传承2030”工程的不断推进。


学校历届学子也在多彩的民族团结教育课程中逐步提升民族团结素养,感悟民族团结的真谛,成长为民族精神和优秀民族文化的实践者、传承者、创新者。


同样,在北京市朝阳区芳草地国际学校民族校区,这里拥有民族教育特色的优质育人环境,并将民族教育特色品牌作为校区的重要使命,将民族团结教育融入芳草课程,先后开发了“革命传统教育”“民族传统体育”“民族风情文化”等课程,不仅丰富了课程,而且让特色生了根、落了地。围绕民族传统文化,重点开设诗歌诗词赏析——“春之韵律”和“清明文化探究”活动课。民族文化课程中,“革命传统教育”和“民族传统体育”两大课程最具有代表性,充分体现了对资源的挖掘、整合与运用。


中华民族博物院是开展民族团结教育、开发课程的重要资源单位。每年,民族校区都组织师生走进中华民族博物院,在馆方的悉心安排下,每个班级都配备了讲解员,分组展开研究体验活动,学生们收获颇丰。广场升旗仪式、富有特色的民族舞表演和园区中的互动表演给师生们留下了深刻的印象。


□文/本报记者 张莹 


_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号