采撷文苑菁华 涵养诗心慧性

2017-10-31


高中生学习语文,重视文言文,忽视现代文是一个普遍现象,其实这是大误区。单就作文来说,多数同学词汇单调贫乏,表达空洞无力,既无丰富可言,亦无美感可赏。如何让学生积累现代语汇,增强其遣词造句的能力,我以为离不开以下三点:涵泳记诵,采撷积累,玩索体味。


涵泳记诵是法宝


同是散文,鲁迅的冷峻峭拔,朱自清的温润渊雅,冰心的柔婉秀丽,张爱玲的冷僻惊艳,钱钟书的幽默睿智,汪曾祺的冲淡平和……没有讽诵吟咏,不经涵养浸润,怎能知其风格悟其好处?


朱自清曾经批评只满足了解内容而忽视记诵语言的现象:“中学生读书而只取其思想,那便是将书里的话用他们由己原有的语汇等等重记下来,一定是相去很远的变形。这种变形必失去原来思想的精彩而只存其轮廓,没有什么用处。”所以一定要背诵原文原句,用作者自己的词汇去触摸作者的情思,体认作者对社会、对人生的思量和感悟。


而且最好不要单调地背,背时要有一番涵泳体会最好。“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长”,如何涵泳体会?大师早给我们做出了示范。朱光潜曾这样论他自己读书:“细心研究每篇的命意布局分段造句和用字,务求透懂,不放过一字一句,然后把它熟读成诵,玩味其中声音节奏与神韵气质,使它不但沉到心灵里去,还须沉到筋肉里去。”


采撷积累是关键


学习语文,最好的习惯莫过于时时积累。当代作家狄马说:“我自己有一个‘炼字’的习惯,就是读书时,旁边时常放一个本子,随时把我认为精彩的话、绝妙的词记下来。有空再拿出来揣摩,也当是‘淬火’之一种。”如果看到了好词好句,仅在眼前掠过,没有用笔头抓住,日后如果想用,大概早已杳如黄鹤了。


不仅要记下别人的好东西,自己脑中一闪而过的好的词语、思想,也要随时抓下来。这里古人也有榜样,被誉为诗坛鬼才的李贺每次外出,都在身上背一锦囊,每有所得,精神火花一现,便立即写出,放入锦囊之中,回家再加以整理提炼,日积月累,佳诗不断。


玩索体味是秘诀


古人作诗有“炼字”之说,刳肝沥血只为求一字安稳妥帖。今人又何尝不是?为求思想情感与语言的熨帖吻合,无不在用字用句上刻苦自励,追求臻于完美。而作为读者,在阅读时就应随处留心玩索,以语言为出发点和归宿点,反复来回于语言和它所表达的意思、意味之间,不断趋向深入。比如史铁生在《我与地坛》这样写一颗露水:“露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地,摔开万道金光。”小小露珠竟也可以“轰然坠地”“摔开万道金光”,悉心玩索中定能感受到小小露珠中蕴涵的盎然的生机与勃发的力量,用语真可谓惊心动魄,一字千钧。


涵泳记诵以养其性情,采撷积累以助其丰赡,玩索体味以炼其敏锐,中学生如能将此三者坚持下去,不仅语言功夫会日有所进,月有所增,性情也会变得敏锐细腻,聪慧明达。


□文/张明晶 



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