三大变化将影响教师职业发展

2017-10-31


近期,关于十九大中教育部部长陈宝生提出的教育事业改革发展及未来变化趋势等话题持续受到关注。陈宝生部长提出,办人民满意教育要送出四个“红包”、啃下三个“硬骨头”。近年来,教师身边也在发生着新变化。本期,我们来看看十九大后,北京教师身边将会有哪些变化?他们又会收到什么样的政策福利“大礼包”呢?


关注备选图片1.JPG

师生动手制作机器人。  摄/通讯员 赵文青


变化一

重视师德师风纳入考评体系



史家集团七条小学党员教师张立新一直是学校师德师风的先进模范教师,在他眼中,教师的使命不仅仅是知识的传授,更要在平时教学中注重以身作则,在学生中将社会主义核心价值观等理想和信念进行传播。


“我深知,教师作为学生成长的引路人,肩负着立德树人的重大使命。”在这种理念的影响下,张立新老师积极在学生中推广和普及动漫课程,并逐渐探索出具有一定影响力的创意文化特色品牌课程。他利用自己的动漫课程充分发挥育人功能,将社会主义核心价值观全面融入其中。在张老师的引导下,学生们学会了关注社会诚信问题,拍摄了定格动画《修车铺的爷孙儿俩》;懂得聚焦家国情怀,拍摄了《登月梦圆》、《精武英雄》、《玩具大阅兵》等动画作品;关注自我成长,拍摄微电影《投票》、《收获》、《足球梦》等。


在张老师的鼓励和影响下,学生们将个人成长与社会担当紧密结合起来,形成了正确的核心价值观、树立了良好的道德风范。


■专家观点


王书明(大兴区教师进修学校副校长、教研员,北京市特级教师):教育的目的在于培养“全面发展的人”。教师良好的师德师风能够影响和塑造学生的情感、态度、价值观。教师是学生成长道路中的引航员,学生会从教师的行为中获取人生的力量,并把这种力量转化成他的价值取向,甚至影响到他终生的选择,这也正是教育的价值所在。


■政策链接


为加强师德建设,北京市早已将社会主义核心价值观纳入中小学教师教育课程体系,融入教师职前培养准入、职后培训和管理的全过程。并将师德表现作为教师聘任、考核和评价的首要内容,形成师德师风建设长效机制。同时,据市教委发布消息称,今后在中小学教师聘任、考核中,师德将作为首要考察内容。


东城区也已经出台《关于加强师德师风建设工作的意见》,明确将建立中小学师德考核办法,教师的师德考核实行教师自我评价、家长和学生参与测评、教师互评和领导考评相结合的方式,考核与教师绩效挂钩,师德考核不合格者将实行一票否决。  



变化二

提升教师素养 加强队伍建设



■案例1

“研训一体”贴近青年教师需求


“不必出远门,就能与专家面对面交流!”这是北京市门头沟区大峪中学化学教师高瑞焱谈起教师培训时,最深最直接的感受。


作为一线的青年教师,高瑞焱平时课时繁重,以前参加培训常常遭遇调课难的局面,调来调去,一个班连上一上午化学课的情况时有发生。对此,门头沟教委提出“研训一体”教研模式,让教研员深入一线,一边搞教学,一边带动一线老师结合课题做研究。教研员“坐镇”学校,全程参与备课、授课、听课、评课。


在门头沟区,越来越多像高瑞焱老师这样的青年教师从“研训一体”式培训中获益。教研员们贴近青年教师培训需求,抓稳“实验教学”,按照不同年级教学重点,安排了不同的项目的培训,如高一年级教师开展“教师基本功培训”、高二年级主抓“课堂实验教学的实施方式”、高三年级则以“高考化学实验复习策略研究”主题开展培训,有针对性的研训着实让广大教师受益匪浅。


“这种方式极有益于提高一线青年教师的业务能力,教师学习兴趣大大提高,也打开了引导学生动手实验、自主探究的新局面。现在我们的化学教学、课本实验都能开展了。”一想到自己通过“研训一体”所取得的进步,高瑞焱脸上露出了满意的笑容,“从听与被听、评与被评的活动中能吸纳不少好的教学方法和理念。教研结合,实验为课堂添彩。”在她眼里,“研训一体”让教师参与度更高,教师的个人发展空间似乎也更加广阔了。


■案例2


“走出去”“请进来” 名师引导提升教学


凭借广渠门中学集团优质教育资源平台,龙潭中学成为集团中首个引入特级教师工作室的学校。目前,每两周有5个特级教师工作室中的名师来校对语文、数学、英语、物理、化学5个学科教师教学进行指导。


据龙潭中学教学副校长白继侠介绍,未来,学校将扩大名师指导学科,“我们准备将现有5个学科扩展为9个,让更多的老师从中受益。”这些名师们会和该校的任课教师一起备课、听课、评课,最后进行一对一“私人订制”指导,内容涵盖了教师基本素养和教学技能的各个环节。


除了名师进校园式辅导外,龙潭中学的教师们还会定期走到特级教师工作室所在的学校去学习,作为课堂之外的延伸。比如,化学组教师就会定期前往北京12中的化学教研组,和名校的同仁们切磋“技艺”,从名师的课堂上得到启发。


“如今,在线教学研讨是很时髦的,老师们积极建立微信群,一起讨论教学设计,及时解决了个人在备课中的疑惑。”白继侠副校长直言,特级教师工作室进校园以来,教师们的效果反馈还是相当明显的。“我相信,3年后的成绩定会证明,所有付出都是值得的。”


■专家观点


周子军(北京市第三十九中学校长):加强教师队伍建设,要使青年教师和经验丰富的老教师相互促进、共同成长。经验丰富的教师要发挥引领和示范作用,为青年教师树立教育教学榜样,同时,青年教师也应该用自己的新观念和新思维,带动老教师转变观念,学会接受新鲜事物、学会创新。这样才能带动学校教育教学整体发展。


■政策链接


在十九大新闻中心举行的记者招待会中,教育部部长陈宝生曾提出要送出四个“红包”,其中就包括送给广大教师们一个“红包”:加强师资队伍建设。陈宝生部长认为,师资队伍建设,对提高教育质量,培养合格的建设者、接班人非常重要。因此,陈宝生部长认为,要研究出台加强教师队伍建设的意见,制定相关政策措施,调动教师从事教育事业的积极性。


关注备选图片2.jpg

老师指导学生排练合唱。 摄/本报记者 云凯杰


变化三

文化传承与国际视野将成教师必备


■案例

传承茶文化 考察有反思


北京某国际学校的一位校长在国外参观一所以中文为第一外语的学校后深有感触,她觉得目前学校在国际理解方面还做得很不够。回国后,她结合自己学校的优势与当时学习团队的另几位校长一起,策划了“国际茶文化节”,让各国学生一起以茶为主题进行各具特色的茶道、茶礼、书法、服装等相关的文化展示,还拓展出相关国家历史、文化的交流,受到学生、老师、家长的好评。


而另一位在芬兰参加过学习交流考察的老师在研修日记中写道:“作为教育人,了解世界,反观自己。芬兰的教育让我深深体会到,好的教育源于从教的人对于它的深深热爱,教育的成功之处在于坚持一种文化的传承。在解读芬兰教育成功经验的时候,更要铭记我们改革的初衷,保持自己的优势和特色,坚持价值守望。教育是一种充满诗意、充满爱与等待的过程,需要我们用心去感悟,耐心去探索,用情去实践。” 


■专家观点


张惠敏(北京市东城区教育研修学院干训部主任):随着国家的发展,教师有了更多机会去海外交流考察,也接触到了很多来中国“取经”的外国老师们。


这些国际研修对于教师的提高绝不仅仅是语言表达的自信,更是一个反思教育教学实践,不断提升教育教学水平的好机会。特别是置身于国外的课堂,更能深刻感受到尊重、民主、和谐的课堂氛围,也更能体会哪些教学方法是真正有效的诱导与启发式教学。同时,在体会不同的文化后,教师对于中国文化的理解和传承也会有更加深刻的理解和感悟。


■政策链接


为加强北京中小学生的综合素质培养,市教委曾公布关于推进义务教育优质均衡发展的意见,指出将加强中华优秀传统文化教育,也进一步支持中小学开展对外合作交流,培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。


意见指出,北京将加强中华优秀传统文化教育,推进民族艺术进校园,加强国际理解教育,进一步支持中小学开展对外合作交流,培养学生的国际视野和跨文化沟通能力,让北京中小学生既有“中国情怀”又有“国际视野”。


相关链接


鼓励乡村教师发展成最大亮点


为了鼓励乡村教师队伍建设、帮助乡村教师实现个人发展,让乡村教师“下得去、留得住、教得好”,2016年,北京推出多项优惠福利政策,让在乡村教书的近两万名老师们收到了一份高含金量“大礼包”,而这都得益于北京市新出台的《北京市乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法》。


首先,为乡村教师提供落户政策。在公开招聘乡村教师工作中明确规定:招聘考试不限生源,并且为招聘教师提供事业编制,符合北京市进京落户条件的非北京生源毕业生将可解决北京市落户指标。其次,对乡村教师开展定向培养。北京市探索通过师范院校招生指标定向到区,相关师范生就业3至5年后可定向免费直读教育硕士学位等多种措施,定向培养“一专多能”的乡村教师。最后,给乡村教师发放额外补助。在已实施的《北京市乡村教师岗位生活补助发放办法的补充办法》中,北京市近两万名乡村教师开始享受市级财政发放的岗位生活补助,补助金额最低每月1400元,最高达到每月4000元。


近年来,北京在鼓励乡村教师发展工作方面亮点频出。未来五年,北京还将陆续推出8项举措,力图打造一支素质优良、结构合理、甘于奉献的乡村教师队伍,包括给予资金补助、评职称发表论文等不作为刚性指标等。


□文/本报记者 郑欣 何文洁 苏珊 



_163A9.tmp.png

本网站所有内容属现代教育报社所有,未经许可不得转载。
技术支持:北京慈航教育科技有限公司
京ICP备05065273号-1号 京新网备20112111201号 京公网安备110101000594号