基础教育国际化,人的获得最重要

2017-11-02


当前,随着经济全球化发展,世界各国生活在一个地球村,组成了“人类命运共同体”。当今及未来,对国际化人才的需求,使得推进区域基础教育国际化成为时代所趋。


在这样一个大背景下,如何培养大批具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际竞争的国际化人才,如何提升中国教育的国际定位、影响力和竞争力,也考验着我们的认知水平和我们的教育眼光。


做教育对外开放的先行者


基础教育学校国际交流是我国教育对外开放的重要一环,做好基础教育领域国际交流工作,对于提高我国教育国际化水平具有重要意义。


在教育国际交流与合作过程中间,我们要坚定文化自信、教育自信。在海淀教育与世界对话的过程中,我们希望能够提供海淀的模式,包括海淀对教育的评价标准。未来对于中国的基础教育,特别是对于海淀的基础教育,我们能给全球基础教育提供怎样的模式和标准,这是我们未来要研究和探索的。


我们要提供更多的国际化水平教育。要多方位、多领域地开展教育国际的合作交流,加强国际理解交流,推动跨文化交流,推动我国新一轮教育实践。今后,我们还要提高对外开放水平和能力,做教育对外开放的先行者,这也是历史赋予海淀基础教育的责任。


聚焦学生国际化素养的提升


海淀基础教育国际化的核心目标聚焦在学生国际化素养的提升。学生的国际素养应从本土认同、国际视野、全球竞争力、全球责任等四个维度进行考量。经专业测评研究,海淀区中小学生国际素养处于中上水平,国际化项目实验成效显著。


在“十三五”期间,我们在教育改革与发展规划当中提出要扩大交流合作,提升国际教育化的水平和质量,国际素养提升也是我们基础教育国际化的核心。我们搞基础教育国际化,最重要的获得,应该是人的获得,人的能力的提升,一个人的能力提升,学生的国际化能力的提升,还有我们教师的国际化能力提升。


中外合作项目的引进与实施,使得海淀教育不断扩大规模,我们与英国、美国、芬兰、加拿大、法国等大学机构建立了合作伙伴关系,共同推进了项目合作实施。在中法实验学校这个项目的推动和实施过程中,我们立足本土,坚守民族的传统和文化,同时借鉴学习国外的一些优秀的文化。从全北京来讲,在整个一所学校把法语作为第一外语的可能就是这一所。这也是海淀特色,通过国际化项目,把农村地区的一所相对比较薄弱的学校,变成老百姓家门口的好学校,所以今年的招生,就可以用火爆来形容。应该说这是提供了教育多样化的选择。


“送出去”不是基础教育国际化的目的


海淀现在有59所实验校,未来可能还有适当的扩充,这些实验校中有大校名校,有一般学校,其中还有一些相对处在发展期的学校。所以我们希望通过国际交流与合作项目,来推动或者加快学校的发展,使得海淀教育能够高水平、均衡化。


对于学校而言,我们要去研究国际课程,包括在海淀学校里面也有一些国际课程班。未来开设国际课程班的目的,不是说为了给孩子有一个初步留学的渠道。这些好学生,我们培养了,给他送出去,是我们的目的吗?我想这不是我们的目的。我们的目的是要界定国际化课程,我们学习他们课程的长处,立足于本土,进行融合,提升我们基础教育的水平和质量。同时更重要的还是在国际领导力方面,未来的国际组织、国际的舞台上,通过我们的项目推动,有多少海淀基础教育培养出来的人,这个非常重要。


□文/陆云泉

(北京市海淀区教委主任)

注:本文根据作者在中国教育学会“十三五”海淀教改实验区

项目启动会上的讲话整理,内容有删改。 



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