培养学生 而不是培养考生

2017-11-06


教育就是培养学生,而不是在培养考生,我们要解决这个问题。游学打破了很多传统的东西,比如教材不再是至高无上唯一的学习资源;打破了对教师的管理等。目前,研学旅行的难点还在于教师观念的更新,很多老师认为游学就是玩儿,和自己的学科没多大关系。在这个问题上,我想应该是要真正撬动人才培养模式,让老师们真正理解游学。


前年有这么一道题,大概是,在几大博物馆中,你能认出哪个是唐朝的瓷器?你认识哪个甲骨文文字?这道题特别简单,因为参观博物馆是我们的规定动作,只要去参观的学生就应该能得分。然而,在我的学生中,很多人没得到这个分,为什么没得到?就是因为参观博物馆仅仅就是“参观”,这边入口进,那边出口出,老师们也不把这个事情看得很重要,更没有跟课程结合。所以,在我们国家推行研学旅行是非常难的。现在,我们应该认识到,研学旅行是人才培养体系的变革,是学习方式的变更,要将它真正融入到我们的课程中去。


每个学校都想把事情做好,每一个校长上任时都是雄心勃勃,都想让自己的学校超越别的学校,干出一番事业来。我认为,“超越”有两个形式,一种是“弯道超越”,一般学校很难做到;另一种是“直道超车”。所谓“直道超车”,就是学校踏踏实实把规定动作做好,踏踏实实把所有活动做完善。比如,一个学期有20次升旗,如果能踏踏实实把20次升旗设计好、组织好,对于学生们来说,其收获不可谓不大。所以说,“直道超车”才是校长们要干的事。


另外,我认为游学不一定去很远的地方,毕竟经济条件也是需要考虑的问题之一。其实,北京市就有许多适合研学旅行的游学点,我们学校曾组织故宫游学一天,所有科目的老师都参加。历史老师讲历史,政治老师讲政治,美术老师讲美术,音乐老师用音乐为学生伴奏,这样一个游学活动综合了所有的课程。现在我们学校开设了多门综合课程,均是几个老师一起备课。


游学虽然很难做,但把每一件事都按照工匠精神做好,工作就一目了然了,每个学校都可以直道超车,都可以把学生教育好。


(本文根据吴`在海淀区研学旅行主题论坛上的即席发言整理) 



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