校长该具备哪些核心素养

2017-11-08


编者按:日前,第五届中国中学校长大会在甘肃兰州举办,来自全国各地的500余名中学校长、教育专家齐聚一堂,共同探讨“一带一路”倡议与中国中学教育发展。此次大会由中国教育学会、甘肃省教育厅、西北师范大学主办,中国教育学会高中教育专业委员会、中国教育学会初中教育专业委员会和西北师范大学附属中学承办。中国教育学会会长钟秉林指出,当前我国教育已经进入了提高质量、促进公平、优化结构的发展新阶段。“一带一路”建设、考试招生制度改革、互联网教学等对中学改革发展带来了冲击与机遇。新背景下,学校教学如何管理,中学校长应该具有哪些基本素养和能力,“一带一路”教育行动中如何进一步提高学生的基本素质和创新能力……这些话题成为此次会议专家学者、校长们关注的重点。


教育家陶行知先生表示:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长。”由此可见,有什么样的校长,就有什么样的学校。一名校长的能力水平、学识修养直接决定着一所学校的办学水平。特别是在当下信息时代,教育的发展对校长提出越来越高的要求。那么一位优秀的中学校长应该具备哪些基本素养和能力呢?在日前召开的中国中学校长大会上,与会专家和校长围绕这一话题进行了热议。


时代变化对校长提出新要求



今年7月,某网站创始人乘坐无人驾驶汽车的消息,引发社会对高科技的关注;一位外国老人带着小型自动语音转换器走进中国超市,引发人们外语是否还用学的思考;去年国外多个报告预测未来几大职业将消失,而教师职业位列其中……“生活的变化,带来学习方式的变化,今天的校长需要思考信息技术的发展给我带来的启示是什么。”上海格致中学校长张志敏表示,作为校长要思考这些问题。 


在张志敏看来,今天的校长有三种活法,一是循规蹈矩,遵守规定不追求变化的办学;二是萧规曹随,遵照前任的想法往前走;三是顺时而变,顺应大趋势而做出谋略。毫无疑问,第三种校长是时代呼唤的校长,“时代要求我们必须关注变化,思考教育未来的发展方向,这个世界正在惩罚不改变的人。”


不仅经济社会的发展变化,对教育发展、校长办学提出新的要求,当下,新高考方案的实施也对中学校长也带来新的挑战。张志敏指出,三个变化值得校长们思考,首先变单一学习知识为培养综合素养,这一育人目标的变化;其次是变学校统一排课为学生选课走班,这本质上是教学模式的变化;最后是变一次终极考试为多次选择性考试,而这可以说是评价模式的变化。“这三大变化也体现出高校选拔人才的新趋势,那就是首先看学业标准,其次看学生的课外活动经历,再次看学生的个人特质,最次后看学生的发展潜能。”


“新时代的教育,不是分数教育而是全人教育。”张志敏表示,“学校要采取适当的措施应对变化。对于校长来说,学校的发展必须坚守本源性,坚持批判性,提高建构性,校长要不断增强自身的领导力和创造力。”


校长办学需要具备四大素养



一位好校长就是一所好学校,这从一定程度上反映了校长对于学校的重要性。“校长对于学校的作用就像舵手对于船的作用,船要往哪里开,是否能达到预想的彼岸,与舵手有重要关系。”成都七中校长易国栋表示,“因此,校长的地位是角色赋予的,但能否做好与其能力直接相关,这也就是我们常常谈论的办好一所学校,校长到底要具备哪些素养和能力。”


在湖北省宜昌一中校长付全新看来,校长必须具备四种素养,一是方向素养,二是能力素养,三是方法素养,四是知识素养。“校长只有不断提升这四种素养,才能适应当下教育发展的需求。”


付全新校长表示,对于一位校长来说,方向素养主要是价值观问题,包括育人价值观;办人民满意教育的价值观;民主、和谐、平等、公正、法治的管理价值观;还有分为宏观、中观、微观三个层次的政治价值观。微观层面的政治价值观则表现为集中集体智慧,在公平的基础上与绝大多数师生的诉求保持一致。


而能力素养则主要指校长的领导力,包括对学校发展进行诊断和规划的思考力,开发实施评价的课程领导力,决策统筹力、创新创造力,以及讲述力、人际交往力、文化领导力、学习和研究力等。“人大附中总校长刘彭芝曾说过,什么样的学校是好学校,就是校长走了,学校依然还是好学校。而这也是校长文化领导力的体现。”付全新解读。


对校长来说,处理好学校事务的方法是一门艺术,体现的是校长的方法素养和方法论。“多年来,我在处理常规事务时,坚持的民主集中、人文情感、科学理性的方法论。”付全新说。他举一个例子,此前通过民主表决,校园广播开设了生日点歌栏目,受到学生们的关注,很多平时成绩不突出的学生获得了同学们的关注和祝福。然而一天,他接到一位家长的电话。这位家长表示,孩子最近每天晚上都出去参加同学的生日宴会,可谓不堪其扰。学校立刻调查此事,经过审慎研究,付全新决定在周一的升旗仪式中向师生通报学校的态度。“生日点歌这件好事,却引发了同学们的攀比奢侈之风,因此学校经过研究,停止生日点歌栏目。”一个广播栏目的兴与止就体现了民主集中的解决方法。


工作中,有思想有办法,这是对校长的要求。然而这些来自于哪里,付全新也给出了校长自我成长的答案,那就是不断学习。在他看来,没有无用的知识,校长要不断增加人物励志、科技创新、人文地理等方面的通识知识,还要具有关乎教学的知识、关乎学习的知识,尤其重要的是要懂得讲范畴和逻辑的哲学知识。


校长还需要处理好传承与发展的问题



在当下解放思想、求新求变的时代,新上任的校长总喜欢“新官上任三把火”,希望自己能够在最短时间内使学校有大的起色、有新的成就。而此时新上任的校长却面临的是一个无法回避的问题,那就是如何面对自己前任的做法:是萧规曹随,还是一刀切否之,还是搁置一边另起炉灶?


一所学校的发展历史,体现的是不同任期内校长们的集体智慧。校长职务的变动是一件很正常、平常的事情。教育人士表示,新任校长对前任校长的做法不能简单地以自己的好恶,或一时的感觉来判断,而应从是否符合教育规律、是否符合国家教育政策的角度来进行评价。


哈尔滨三中校长王明伟是一位新上任的校长,他表示,对后任校长来说,继承是一种胸怀,创新是一种情怀,校长要追本溯源,弘扬学校文化精华;继承是一种反思,创新是一种责任,校长不可轻易否认以往的成绩;继承更是一种行动,创新更是一种使命。对新任校长来说,不同时间有不同的历史使命,如何立足学校现状,探求未来发展是校长的职责所在。



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名家教育管理感言


孔子:

    吾日三省吾身

君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。吾日三省吾身。


陶行知:

    创新,校长的办学之魂

实施创造教育必须依靠富于创造性的教育者,特别是教师和校长的创造性劳动。创造性教师和校长是“活的学校”的灵魂和创造性学生的培养者……校长是一个学校的灵魂,校长更应该是学校创造教育的灵魂。


苏霍姆林斯基:

   校长要成为教育思想的领导

有什么样的校长,就有什么样的学校。校长对学校,首先就是思想的领导,其次才是行政的领导。因此,校长只有很好地实践科学的教育理论,才能真正找准学校管理的切入点,从而实现从经验型、业务型向思想型、研究型的转变。


□文/本报记者 李继君 



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