教育需要真爱

2018-01-09


夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样的一段话,“教育没有情感、没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没有爱,就没有教育”。教育需要真爱,要爱于心,发于情,外于形,我们不仅要付出爱,更要让孩子感受到爱。真爱主要包括以下三个特点:


一、尊重,这是爱的前提。每个孩子都是一个有个性、有思考、有追求的主体。他们的个性、思考能力,以及对未知世界的追求的欲望和能力,是与生俱来的。从这个意义上说,孩子不仅仅是孩子,他们还是一个完整的自然人和社会人,理应受到尊重。《窗前的小豆豆》中的小林宗作校长实施“真爱”教育,他尊重儿童,能耐心连续听6岁的小豆豆说4个小时的话而不打哈欠,他以博大的胸怀引导和教育学生,创造了教育的奇迹。心理学家威廉杰姆士说:“人类所有的情结中,最强烈的莫过于被人重视”,优秀学生需要尊重,中等学生同样需要尊重,在某些方面暂时落后的学生更需要尊重,所以说,爱,首先要从尊重开始。


二、理解,这是爱的基础。孔子云“仁者爱人,智者知人”,指出不仅要爱学生,更要了解和理解学生。陶行知先生曾说,“我们要懂得儿童”,并多次告诫教育者,“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生”。所谓“会变小孩子”,就是要教师尽量使自己具备学生的心灵,用学生的大脑去思索,用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验,用学生的兴趣去爱好。有一首歌名为《长大后我就成了你》,那我们面对学生时就要成为学生,以学生的立场、认知去体察他们的思想和行为,了解其独特的心理感受,并有效地将自己的感受传达给学生,使学生感到被理解、被尊重,产生温暖感和满足感,从而感受到老师的爱。


三、帮助,这是爱的作为。《礼记·学记》记载“教也者,长善而救其失”,强调教师要帮助学生巩固优点,弥补不足。教育的根本任务是立德树人,我们要把对学生的爱落实在实际行动中,做到因材施教,帮助学生克服困难,解决问题。全国著名数学教师吴正宪老师在执教一节数学课时,看到一名小同学因个子矮小无法在黑板上的指定位置完成练习题,吴老师就和蔼地抱起她完成了练习。这,就是帮助;这,就是真爱。  



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