朝阳区创新德育新模式

2018-01-12

构建班主任支持系统 发挥课程、活动育人价值


开栏语:在当前教育改革的背景下,“立德树人”是教育的根本任务,因此,德育工作就显得尤为重要和更为关键。深入分析近年来一系列政策和改革探索的背后,不难发现一个共同的目标指向,那就是从单纯重视知识的学习,走向价值观教育;从传统的学科教学走向综合育人、活动育人;从孤立的德育,走向全员育人、全过程育人。归结为一句话,那就是从知识学习走向培养具有完整人格的人——德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

那么,究竟该如何将“立德树人”落到实处?2017全国中小学德育工作优秀案例名单于去年底公布,北京市共有来自各区和各学校的10个案例入选,本报自即日起推出“立德树人 北京实践”系列报道,分享其中的优秀经验,希望对读者有所启发。


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朝阳区时事达人秀


人民英雄董存瑞舍身炸碉堡、狼牙山五壮士英勇跳崖、刘胡兰面对敌人视死如归……日前,一套由朝阳区实验小学老师制作完成的剪纸画册《我是大英雄》正式出版。学校运用非物质文化遗产——剪纸这一艺术形式,以刀代笔,讲述革命英雄的故事。让学生在欣赏剪纸艺术的同时,了解革命英雄的光辉事迹,将社会主义核心价值观教育与提升学生艺术审美能力巧妙融合,形成了学校独具特色的德育工作方式。


记者走访发现,在朝阳区,老师们结合学生身心特点和成长规律,精心设计教学活动,通过真实的学习体验让社会主义核心价值观入脑、入心,已经成为中小学课堂的常态。


“课堂是育德的主阵地。”朝阳区教委德育科科长乔春江说,深入挖掘学科教学与社会主义核心价值观的教育结合点,在教学中始终贯穿社会主义核心价值观教育——这已成为朝阳区教师备课的基本遵循。


据悉,在朝阳区教委的指导下,全区各校围绕立德树人这一根本任务,积极创新德育工作机制。目前已形成了以推进“主渠道育人和社会实践育人”为重点,实现全员育人、全过程育人、全方位育人的德育工作体系。


细、忙、累是很多人对班主任工作的一致评价。为了改善这种工作状态,朝阳区从引领、协作和辅助三个层面,紧扣九个维度,整体构建协同联动的班主任工作支持系统,助力班主任专业发展。


“该系统统筹了教育过程全要素,与班主任联动协同发挥效能。”据乔春江介绍,在培训方面,该系统关注班主任的学习感受,力争把培训做成班主任工作的“红利”,而不是负担,大大提高了班主任参与培训的意愿和兴趣。在制度方面,朝阳区每年投入资金800万元,作为优秀班主任的奖励;每三年评选班主任带头人、骨干班主任、优秀青年班主任,获评者享受与学科骨干教师同等待遇。在情感支持方面,朝阳区建立了以全国优秀班主任郑丹娜“心灵交融工作法”为代表的教师心理辅导站,为班主任工作注入新的活力。


“我们希望班主任感受到尊重,形成价值感,提高获得感,成为学生健康成长的引领者。”乔春江说。


此外,朝阳区还大力开展综合实践活动,整合628家资源单位,编制了《走进社会大课堂系列实践手册》,形成共同育人机制。“培育和践行社会主义核心价值观”主题班会评优,德育论文案例评选,美德少年、时事达人、十佳学生评选,“北京翱翔营地”教育实践活动,“朝阳区青少年现代都市农业教育实践基地”农耕文化体验活动……如今,一大批品牌项目已经成为朝阳区落实德育工作的有效途径,潜移默化地将社会主义核心价值观的种子根植于朝阳师生心中。


□文/本报记者 韩莉 



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