郭涵:学农一周 影响一生

2018-05-03


“黎明即起,洒扫庭除;要内外整洁,既昏便息,关锁门户,必亲自检点;一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”一大清早,在北京市昌平区的北京农机试验站的食堂里,就响起了“朱子家训”的朗朗诵读声。随着北京市推广开展初中生学农教育”实践活动,学农一周也成为101中学的特色教育活动。


“教育不只是头脑的教育,应该是全面系统的教育。学业不仅是课本上的知识,应该是人生的知识。孩子的经历、见识丰富些,以后碰到人生的各种困难时也能自我排遣。”校长郭涵非常支持学生多接触社会,并积极地为学生争取各种社会实践活动资源。谈到学农的好处,她说:“中国是一个农业大国,农业是国民经济的基础。学生要走向未来,就要了解国家的国计民生。比如三农问题、精准扶贫问题等。了解这些问题,需要借助感性的东西。学生通过学农,可以增强他们对国情的了解、民生的了解、农业的了解。”


在一周的学农课程中,每节课都是学生先在教室里学习理论知识,再去实践教室进行动手实践,理论和实践相结合。除了播种收割,孩子们还亲手做出了纺织品,学会了自制酸奶、西点、豆浆、豆腐、面条等,可谓累并快乐着。除了丰富多彩的农业知识和实践活动,老师们还发挥各自长项,把法制教育、公民教育、科技教育也贯穿在学农的一周中。即使在学农结束之后,学校的语文、英语等学科仍然将劳动教育带给孩子的感触延伸至课堂。不少家长也感触于学农带给孩子的改变,将劳动教育变为新的家风,有的家长甚至和孩子一起饭前背诵朱子家训。


“教育要看的宽,要超出一间教室、一个操场、一所学校;要看的远,要超过一堂课、一个学年,要看到孩子的漫漫人生的发展。学农教育具有‘宽’‘活’两大特点,且影响是潜移默化的,通过实践活动让学生增长见识、开阔眼界,培育集体精神、纪律性,增强对世界的认知,这些成果能够作为孩子一个成长阶段的过程影响其发展,最终达到全面育人的目的。”郭涵说。


□文/本报记者 常悦

通讯员 董磊明 



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