家校共组德育联盟

2018-06-14

2014年春,我校成立了家长学院,在原家长学校的基础上,增加了专家团队数量。聘请了高校教授、正面管教顾问、知之花心理咨询师为家长学院特聘专家。家长学院既有每月一次的专题讲座,又有不定期的家长论坛和基于个性问题的家长沙龙,这些活动迄今已开展40余场。


学校为每个班级订阅《现代教育报·家长周刊》,并通过自编家庭教育报》、在校刊中开辟家教专栏等形式,传播报刊上的优秀育儿理念,推广身边典型的育儿心得。我们还开展多种形式的家长培训,并将培训内容进行归类整理,摸索出一套适用于不同年级家长学习的课程。


学校在班主任培训中有意加入家庭教育内容。比如如何开好家长会培训、如何了解家长心理、如何与家长进行沟通等,这些都是班主任经常面临的难题。学校还鼓励班主任积极组织家校活动,如结合班级特色利用周末开展植树、捐书等活动,这些亲子活动增进了家长和老师的沟通,也缩短了家校的距离。此外,学校还鼓励班主任出班刊,一班一刊突出班级特色,班刊每月一期,通过不同主题和不同层面展示学生的活动、作业和家长的育子心得,这些班刊凝聚了师生情、家校情。


每学期初学校都开展家庭教育调研问卷,通过分析问题、提炼建议、出谋划策,让家长更了解学校的教育理念和做法,从而增进老师和家长交流以及孩子与父母的亲子感情。每年春季亲子运动会,班主任和家长共同策划班级入场式,家委会主动承担起买班服、道具,摄影摄像等任务。课后一小时服务,家长们还发挥特长为学生开设了有意思的兴趣课。慢慢地,班主任都从活动的发起者转变为了幕后支持者、服务者。


自2015年开展德育课程化研究以来,学校把零散、碎片化的德育工作进行分类、整理,设计了不同年段、不同层面的德育目标体系,努力打造生态体验式德育课程特色。基于学校家校工作成果,学校结合生态教育理念设计出“亲子游学课程”,不仅与学科课程相关联,更是成为师生和家长互动的有效抓手。除此之外,学校每两月还至少完成一次亲子游学实践,开阔了学生视野,同时也融洽了亲子关系。


□文/闫志玮(北京市海淀区太平路小学德育副校长) 



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