师德最终要以学生为本

2018-07-10

本报讯(记者 鲍丹禾)传统文化源远流长,师德师道常说常新。日前,由敬德书院、《中国教师》杂志社、北京师范大学教育家书院、北京明远教育书院、清华大学附属小学、北京市第十八中学联合主办的“中国教师·敬德会讲”之“师道传统与师德建设”在海淀敬德书院举行。众多教育界人士汇聚一堂,共话师道与师德。

作为主办方的北师大出版集团期刊社姜钰社长说,尊师重教是中华民族的传统美德,师与道密不可分,为师之道在立德树人,立德树人在言传身教。合格的教师首先应该是道德上的合格者,好老师首先应该是以德施教。师道是教师的核心素养,是教师的灵魂,关乎学生健康成长。

北京师范大学郭齐家教授谈到王阳明的致良知对当代师德建设具有重要意义。“它是师德修养的灵魂和第一原则,告诉了人们道德人格的一条上升通道。”郭教授认为关心学生心灵的成长,就是关心良知。良知不但是真实的自我,而且是道德的本源和道德行为的源头,教师只有体会到这一真谛,才会有真正的师德意识和师德行为。

中国人民大学程方平教授认为,中国的师道传统具有原创空间,如“知行合一”“三人行,必有我师”“学然后知不足,教然后知困”“师不必贤于弟子”,特别强调“道之所存,师之所存”。教师能够获得社会尊重、内心生成尊严,皆在于有“道”。“我们的教师发展,教师真正职业的自豪感,其实是来自我们对传统师道的继承。”一位教师可能学历不高,也没有什么耀眼的社会头衔,但只要努力、敬业,有使命感和责任感,一样能够得到社会的充分尊重,在职场上得到更好的发展。

北京师范大学心理学部黄四林副教授说,现在,社会变化对教师的师道提出了更高的要求,学生的发展也对师道提出新的要求,基于此,党和国家把师德放在首位,尤其是教师队伍建设的首位。师德建设立足教书育人和自我修身的相统一,更多的是和自我修行结合起来,主要靠教师自身的修养来赢得的,通过提高教师队伍修养来形成。黄四林认为,谈师德最终要以学生为本,促进学生的全面发展,实现教师的自我价值。

北京海淀教科院院长、敬德书院执行副院长吴颖惠说,新时代社会需要以身作则、言传身教、学而不厌、讲究方法、循循善诱的好老师。师德修炼的是为己之学,希望广大教师能够修身敬德、敬业。但现在“经师易得,人师难寻”,教师的学识可能很高,但能否以身作则、言传身教,是今天教师队伍遇到的一大问题,希望社会培养的是人师而不是经师。

来自清华附小、北京十八中的多位老师也就师道与师德的话题展开了热烈的讨论。 



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