校园要有书香气

2018-11-05

在我的心目中,理想的校园应该有三气:校园有书香气、老师有书卷气、学生有书生气。为此,我们以“校园处处是课堂,校园处处会说话,校园处处会教育”为校园文化建设理念,不但在每个教室设立书架,更在教学楼的中厅处建起读书长廊。与此同时,各个楼层的不同位置,或拐角处,或楼梯口,也都因地制宜地设立了读书角。每每看到孩子们利用短暂时间,或倚或靠或坐在书廊里读书,我就感觉特别美好。我认为,那是学校里最美丽的一道风景。


书廊建好后,书也摆上了。依楼层由低到高的顺序,我们分别给书廊起了三个有深意的名字:常遇见、心悦读和圆君梦。第一个书廊在二楼,起名“常遇见”。好读书,常读书,便会和书籍“常遇见”,这是其他一切的基础。在这个过程中,学生收获丰富的知识,拥有更多遇见”的故事,交到更多爱读书的朋友。再上一层,到了三楼,书廊起名“心悦读”。希望学生们用心读书、静心读书、专心读书,享受读书带来的愉悦。读书,可以让孩子舒展胸臆,面前的世界变得无限广阔,许多学习中的小挫折、同学间的小摩擦就不会成为烦恼。步上四楼,便到了“圆君梦”书廊,在淡淡书香的浸润中,学生积淀知识和能力,为未来积蓄力量,圆一个又一个梦想。常遇见、心悦读和圆君梦这三个梯级,也是一个人在书籍这一外因的作用下,所进行的自然的、呈正常上升趋势的发展轨迹。


自从书廊建起来之后,小学部高年级孩子就主动组成了志愿服务队,每天利用午间时间,主动维护书廊的图书。他们分工不同,低年级学生负责将低层书架的书整齐排好,高年级学生负责进行高层书架的摆书和换书。现在,初中、高中同学也有了志愿者队伍。无形中,小学、初中、高中之间的志愿者们也有了一股潜在的竞争:如何在自己的“势力范围”内进行科学布书?是按人文还是按科幻?是要照顾到年幼个矮的小同学还是按国内外名著的顺序排布?有时我走在书廊里,就有孩子向我炫耀:王校长,您不知道,科学地布书也是门学问呢!既然孩子们已经将单纯的整理书籍延伸到了图书管理的专业领域,我们便将图书管理纳入孩子们的课程学习。于是在“课后一小时”里,我们请高校图书专业的专家、教授进校辅导,请专业老师为孩子们上图书管理课,既拓展了孩子们的学科视野,又完善了图书的规范管理,何乐而不为?  



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